Submissões gerais
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ENSINO DA ISOMERIA ÓPTICA À LUZ DA TEORIA DA DUPLA CODIFICAÇÃO |
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Milene Graciele de Almeida, Marcelo Maia Cirino |
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DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS A PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DE BIOLOGIA: EGRESSOS COMO EDUCADORES |
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Otávio Custódio |
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O ENSINO DA MATEMÃTICA NA ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM TEA SOB A PERSPECTIVA DOCENTE |
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Maria Aparecida Ferreira de Paiva, Mariana Cristina Lopes, Eliana Cristina Pedroso, Eder Pires de Camargo |
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UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÃFICO EM PERIÓDICOS DA ÃREA DE ENSINO DE FÃSICA/CIÊNCIAS: MIRANDO A EVASÃO E A PERMANÊNCIA DE LICENCIANDOS EM FÃSICA |
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Raquel Carvalho, André Silva |
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FÃSICA EXPERIMENTAL EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE DESENVOLVIMENTO DE UMA DISCIPLINA PELOS REFERENCIAIS DO MOVIMENTO MAKER E PELA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS |
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Guilherme Henrique Correia Domingues, Gabriel Ferreira Baptistone, Simone Aparecida Prins, Paulo Sérgio De Camargo Filho |
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A SALA DE AULA INVERTIDA E O NEGACIONISMO CIENTÃFICO: PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS |
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Susane Closs da Silva Roedel, Alessandra Batista de Godoi Branco, André Luis de Oliveira |
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Enseñar astronomÃa en el aula de secundaria. La observación de un eclipse con distintos instrumentos |
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Jorge Pozuelo Muñoz, Beatriz Carrasquer Ãlvarez, Esther Cascarosa Salillas |
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